教师

הגננת(2014)

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教师原名:הגננת,又名爱诗诱罪(港)、吾爱吾诗(台)、The Kindergarten Teacher、L'institutrice、HaGanenet

她自我介紹,帶自卑說是幼稚園教師,其實是個愛詩成痴的沉悶中產,打抱不平,或間**軌,都是詩。她忽然認定人生使命是保護五歲的小詩人尤夫。在她眼中是發現了莫扎特,認為當今以色列正處於背棄詩的年代,她以詩人的私人秘書助理保母保鑣天使自居,不擇手段不讓小詩人天才埋沒,不惜要他遠離父親影響。拉比特明白這是個純情中帶扭曲邪氣「不倫愛」的故事,憑藉貼近小孩高度的敏感視覺,凸顯成年世界冷的暖不了的神經質。

发布于2014年。由那达夫·拉皮德执导,并且由编剧那达夫·拉皮德携幕后团队创作。集众多位莎丽特·拉里、耶海兹·拉扎诺夫、利奥·拉兹、艾维·施耐德曼、达恩·特伦、Ester Radda、Hamuchtar、Guy Oren等著名实力派明星加盟。并于2014-05-19(戛纳电影节),2014-09-10(法国),2015-01-22(以色列)公映的电影。

豆瓣评分7.6,算是一部中等偏上的电影作品,值得收藏看,推荐大家观看。类型为剧情的电影。创作于以色列、法国地区,具有希伯来语语言版本。

教师获奖情况

第17届台北电影节:国际新导演竞赛 最佳影片。

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豆瓣评分7.6,算是一部中等偏上的电影作品,值得收藏看,推荐大家观看。

教师评价

  • 充满幽默的荒诞喜剧。“被知识分子化”的小孩子;“偏执庸人化”的**。诗为何物?

    2019-02-18
  • 这是一个有着太多**的老师,对诗歌的喜爱只是掩饰她对现在生活的强烈不满。她觉得目前这种优裕中产阶级生活太过单调,总想抓住青春最后的尾巴,结果最后成功地毁掉了自己的生活。那个小诗人演得真好,他作诗的情节,是全片中最为动人的,他的的诗歌总有触动人的地方。真有天才一说吗?

    2015-12-25
  • 里面的意味有种道不清楚的迷人感觉。她在追寻什么?想向什么臣*?我感觉她在逐步脱离现实生活,而向某种深信的东西跪下,像是在为宗教献身,但那“宗教”到底是什么?是小孩子?他的诗?又或是他的诗所指引出来的世界?还是小孩子写诗这件事情本身?说不清楚。不过它确实很电影,现在有些电影故意接近现实,反而扁平,失真。可是这个导演就很会拍,抓住了感觉:只存活于电影世界的影像。说回来,这些不可解不能称之为神秘,因为她的目的性很强,只是我看不出她最终目的是要通往何方,诗歌本身?世界深处?广义的美?还是说导演故意去掉这个,只是为了表达这种近乎**的献身式追寻只能落于惘然?一切终将无功而返。(她被她的的“工具”/“神”/小孩戏耍)我坠入她本人的网中了,在疑惑中思索她,代替她,**她,而也许只有这样,我才能知道她的谜底。

    2019-04-05
  • 伟大!倘若将玛伦阿德置于电影手册与Cinema Scope的中点,拉皮德就像是她滑向**一极的形态,极其罕见的人物状态,近乎神奇的超验电影。角色不断在超长的非自然动作、凝视中细微扭曲现实,复杂室内调度建立的“真实”空间不断被打破,电影由三维坠入二维,声音也不再从属于“真实“空间,将观众一同压缩至神秘平面,谱写一曲吟诵的《出**记》。任一个空间被创建之初未知的被压缩去向,都使得平面的人与诗成为电影演进的**,恰如《阿曼达》结尾的网球戏或《地球最后的夜晚》中张艾嘉的舞蹈,拉皮德尝试着让每场戏都如此结束。唯独可惜结尾如拉扎罗般被表达欲破功。

    2019-01-21
  • 更喜欢这部,也因为发现了更多相似的手法和一贯的脉络,觉得这是一个值得追踪的导演。比如他对主观镜头的使用尤其是切换,非常有趣,还有他总是让角色之间进行那种**又危险的凝视,进而*出某种多义空间,特别是他对演员表演的整体控制,那种不动声色或者说逆来顺受的超然感(在这个五岁演员的身上尤其明显),给他的电影赋予了一种独特的气质,好像是在明显地暗示我们,所有此时此地的困境,都有比一个具体的人的年龄漫长得多的原因。

    2019-09-23
  • Ummmm ***??!! Interesting premise, but very poor execution. 完全没法sympathize女主。还有那么多sexual undercurrent是怎么回事???

    2015-12-21
  • 给拉皮德跪下了!许久没有片子让我看得这么浑身颤抖的五体投地了!这片子竟然只去了影评人周还是展映???诗写得好是一个方面,剧情脱俗且讨论得深刻也是一个方面,主要的让人拜*的原因是拉皮德真的在很多意义上重新定义了一些视听语言的用法,时常让我想起“解放了的摄影机”这个表述。运动镜头那么有创意,游走自如,又经过精密计算,但丝毫不嫌匠气,他是怎么能找到这么刁钻却又这么准确的运镜方法啊。这部比[警察]和[同义词]都要厉害太多了。不禁对拉皮德新片充满了期待!可以重新评一下十年十佳了……

    2020-06-08
  • Bravo! Nadav Lapid, Bravo! 摄影机机械性及自动性的大展示,恐怖如鬼片,暴力如战争片。一对逃命鸳鸯,**被男人反锁**。“告别是特殊的,她的魅力带有一丝骄傲。告别。”

    2019-01-25
  • 诗是一瞬就会熄灭的光,沉重灰暗的世俗生活才是永久的。

    2015-12-18
  • 在Nadav Lapid的影像中,景深意味着一种可能,置换被观看主体的一种可能,在镜头的摇动与变焦之中,摄影机开始模拟不停踱步的小诗人Yoav。 《教师》并不是一部关于Soulmate以及对周遭平庸化的控诉,或者关于恋童癖的性隐喻,通过摄影机的运动暗含着一种强烈的愿望:获得一种生成,或者“占有”儿童的观察视角,从而获得真正意义上的创作灵感,比起恋童癖更为**的占有**。 随后,这种妄想被证明是不可能的,当她模仿Yoav不停踱步,作诗时,我们看到摄影机处于一种稳定而沉重的运动速率,“成年人”的感官。 最后10分钟,在一种近似黑色电影般的“**”中,《教师》对“儿童”类型影片完成了一次“元评论”,当我们作为成年人在观看这类影片时,我们究竟在观看什么?

    2019-07-28